La formación de la acción de medición a partir del contenido de un cuento mágico
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Publicado
feb 10, 2025
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https://doi.org/10.30878/ces.v32n0a9
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Yulia Solovieva
http://orcid.org/0000-0001-5610-1474
Luis Quintanar
http://orcid.org/0000-0002-9758-1467
Anastasia Sidneva
http://orcid.org/0000-0002-9815-9049
José Rodríguez Zavaleta
http://orcid.org/0000-0001-6331-3846
Andrea Celeste Rosete Carillo
http://orcid.org/0009-0006-7383-0103
http://orcid.org/0000-0001-5610-1474
Luis Quintanar
http://orcid.org/0000-0002-9758-1467
Anastasia Sidneva
http://orcid.org/0000-0002-9815-9049
José Rodríguez Zavaleta
http://orcid.org/0000-0001-6331-3846
Andrea Celeste Rosete Carillo
http://orcid.org/0009-0006-7383-0103
Resumen
El tema de la adquisición de las matemáticas en la escuela primaria es de suma importancia en la pedagogía y la psicología. Al respecto, se muestran los resultados un programa puesto en marcha para la formación de la acción de la medición a través del contenido de un cuento mágico. La metodología consiste en la aplicación del programa original en el primer grado de primaria con una evaluación inicial y final. Los resultados revelan cambios positivos en los alumnos en relación con el uso reflexivo de la medida como unidad de acción de la medición. Se concluye que el programa tiene efectos positivos sobre la formación inicial del concepto de número, y que es de utilidad pedagógica.
Article Details
Como citar
SOLOVIEVA, Yulia et al.
La formación de la acción de medición a partir del contenido de un cuento mágico.
CIENCIA ergo-sum, [S.l.], v. 32, feb. 2025.
ISSN 2395-8782.
Disponible en: <https://cienciaergosum.uaemex.mx/article/view/20941>. Fecha de acceso: 20 jul. 2026
doi: https://doi.org/10.30878/ces.v32n0a9.
Sección
Ciencias humanas y de la conducta
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
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